← Back to branch summary

~ubuntu-branches/ubuntu/breezy/moodle/breezy

« back to all changes in this revision

Viewing changes to lang/ca/help/workshop/elements.html

  • Committer: Bazaar Package Importer
  • Author(s): Andrew Mitchell
  • Date: 2005-10-13 02:00:59 UTC
  • mfrom: (1.1.2 upstream)
  • Revision ID: james.westby@ubuntu.com-20051013020059-y2qcyo41t7nqppcg
Tags: 1.5.2-1ubuntu1
* Resync with debian (security update)
* changed dependencys to php5
* changed apache dependency to apache2 
* References
  CAN-2005-2247

Show diffs side-by-side

added added

removed removed

Lines of Context:
lang/ca/help/workshop/elements.html
1
 
 
2
 
<P ALIGN=CENTER><b>Elements d'avaluaci&oacute;</b></P>
3
 
 
4
 
<P>Per facilitar la puntuaci&oacute; una Tasca de taller ha de tenir un nombre 
5
 
  raonable d'<b>elements d'avaluaci&oacute;.</b> Cada element hauria de cobrir 
6
 
  una aspecte particular de la tasca. T&iacute;picament una tasca tindr&agrave; 
7
 
  entre 5 i 15 elements per comentar i puntuar; depenent el nombre real de la 
8
 
  mida i la complexitat de la tasca. S'accepta una tasca en grup de nom&eacute;s 
9
 
  un element i t&eacute; una estrat&egrave;gia avaluadora similar a les Tasques 
10
 
  de Moodle.
11
 
<P>El tipus d'elements depenen de l'estrat&egrave;gia puntuadora de la tasca.
12
 
<P><B>No qualificat.</B> Els elements s&oacute;n purament descripcions d'aspectes 
13
 
  de la tasca. Se li demana a l'avaluador que comenti cadascun d'aquests aspectes. 
14
 
  De la mateixa manera que a totes les altres estrat&egrave;gies puntuadores aqu&iacute; 
15
 
  tamb&eacute; hi ha una &agrave;rea per a comentaris generals.
16
 
<P><B>Acumulatiu.</B> Els elements tenen aquestes tres caracter&iacute;stiques: 
17
 
<OL>
18
 
  <LI>La DESCRIPCI&Ouml; de l'element d'avaluaci&oacute;. Aqu&iacute; s'hauria 
19
 
    d'aclarir quin aspecte de la tasca &eacute;s el que s'avalua. Si l'avaluaci&oacute; 
20
 
    &eacute;s qualitativa val la pena donar detalls del que es considera Excel&middot;lent, 
21
 
    Correcte i Pobre.
22
 
  <LI>L'ESCALA de l'element d'avaluaci&oacute;. Hi ha un nombre d'escales predefinit 
23
 
    que van des de les senzilles escales de S&iacute;/No fins a escales percentuals 
24
 
    passant per escales multipunts. Cada element t&eacute; la seva pr&ograve;pia 
25
 
    escala que cal escollir per encaixar amb la quantitat possible de variacions 
26
 
    d'aquest element. Observeu que l'escala NO determina la import&agrave;ncia 
27
 
    de l'element quan es calcula la nota global; per exemple: una escala de dos 
28
 
    punts t&eacute; la mateixa &quot;influ&egrave;ncia&quot; que una altra de 
29
 
    100 punts si els elements respectius tenen el mateix &quot;pes&quot;
30
 
  <LI>El PES de l'element d'avaluaci&oacute;. Per defecte els elements tenen la 
31
 
    mateixa import&agrave;ncia quan es calcula la nota global de la tasca. Per&ograve; 
32
 
    es pot canviar si es d&oacute;na als elements m&eacute;s importants un pes 
33
 
    m&eacute;s gran que 1, i als menys importants un pes per sota d'1. Canviar 
34
 
    els pesos NO afecta a la nota m&agrave;xima perqu&egrave; aquest valor es 
35
 
    fixa a trav&eacute;s del par&agrave;metre Nota m&agrave;xima de l'avaluaci&oacute; 
36
 
    dels companys. Els pesos poden ser valors negatius tot i que aquest aspecte 
37
 
    &eacute;s experimental encara.
38
 
</OL>
39
 
<P><B>Marge d'error.</B> Els elements d'avaluaci&oacute; descriuran certs aspectes 
40
 
  que han de ser presents en la tasca. L'avaluaci&oacute; es fa per la pres&egrave;ncia 
41
 
  o abs&egrave;ncia d'aquests aspectes. El professorat ha de establir clarament 
42
 
  quina nota posar quan tots els aspectes estan presents, quan un &eacute;s absent, 
43
 
  quan en manquen dos, etc. Si alguns aspectes s&oacute;n m&eacute;s importants 
44
 
  que altres se'ls pot donar un pes m&eacute;s gran que 1. Aspectes menors poden 
45
 
  tenir un pes inferior a 1. El compte global d'errors &eacute;s la suma dels 
46
 
  aspectes que manques. L'avaluador sempre pot fer un petit ajustament a aquestes 
47
 
  notes suggerides.
48
 
<P><B>Criteris.</B> Els elements donaran un conjunt de valors de &quot;nivell&quot; 
49
 
  que s'utilitzaran per a puntuar la tasca. Els valors poden ser acumulatius o 
50
 
  no. L'avaluador haur&agrave; de decidir quin valor correspon millor a cada treball. 
51
 
  El professorat tamb&eacute; ha de relacionar cada valor del criteri amb una 
52
 
  nota suggerida que hauria de ser ordenada. L'avaluador sempre pot fer un petit 
53
 
  ajustament a aquestes notes suggerides.</P>
54
 
<P><B>R&uacute;brica.</B> Similar a l'anterior per&ograve; amb m&eacute;s d'un 
55
 
  criteri. El nombre de criteris es determina als par&agrave;metres de la tasca. 
56
 
  En cada criteri hi poden haver fins a cinc valors de &quot;nivell&quot;. En 
57
 
  una tasca determinada el nombre de nivells pot variar d'un criteri a un altre. 
58
 
  Quan es determina un criteri un valor de nivell en blanc assenyala el final 
59
 
  dels valors de nivell. Aix&iacute; algun criteri pot tenir dos nivells, un altre 
60
 
  tres o un m&agrave;xim de cinc. El criteri es pot ponderar. Els nivell es puntuen 
61
 
  0, 1, 2, fins a 4. La nota de l'avaluaci&oacute; &eacute;s una suma ponderada 
62
 
  d'aquestes puntuacions.</P>
 
1
 
 
2
 
 
3
<p align="center"><b>Elements d'avaluaci&oacute;</b></p>
 
4
 
 
5
 
 
6
 
 
7
<p>Per facilitar la puntuaci&oacute; una Tasca de taller ha de tenir un nombre 
 
8
 
 
9
  raonable d'<b>elements d'avaluaci&oacute;.</b> Cada element hauria de cobrir 
 
10
 
 
11
  una aspecte particular de la tasca. T&iacute;picament una tasca tindr&agrave; 
 
12
 
 
13
  entre 5 i 15 elements per comentar i puntuar; depenent el nombre real de la 
 
14
 
 
15
  mida i la complexitat de la tasca. S'accepta una tasca en grup de nom&eacute;s 
 
16
 
 
17
  un element i t&eacute; una estrat&egrave;gia avaluadora similar a les Tasques 
 
18
 
 
19
  de Moodle.</p>
 
20
 
 
21
<p>El tipus d'elements depenen de l'estrat&egrave;gia puntuadora de la tasca.</p>
 
22
 
 
23
<p><b>No qualificat.</b> Els elements s&oacute;n purament descripcions d'aspectes 
 
24
 
 
25
  de la tasca. Se li demana a l'avaluador que comenti cadascun d'aquests aspectes. 
 
26
 
 
27
  De la mateixa manera que a totes les altres estrat&egrave;gies puntuadores aqu&iacute; 
 
28
 
 
29
  tamb&eacute; hi ha una &agrave;rea per a comentaris generals.</p>
 
30
 
 
31
<p><b>Acumulatiu.</b> Els elements tenen aquestes tres caracter&iacute;stiques: </p>
 
32
 
 
33
<ol>
 
34
 
 
35
  <li>La DESCRIPCI&Ouml; de l'element d'avaluaci&oacute;. Aqu&iacute; s'hauria 
 
36
 
 
37
    d'aclarir quin aspecte de la tasca &eacute;s el que s'avalua. Si l'avaluaci&oacute; 
 
38
 
 
39
    &eacute;s qualitativa val la pena donar detalls del que es considera Excel&middot;lent, 
 
40
 
 
41
    Correcte i Pobre.</li>
 
42
 
 
43
  <li>L'ESCALA de l'element d'avaluaci&oacute;. Hi ha un nombre d'escales predefinit 
 
44
 
 
45
    que van des de les senzilles escales de S&iacute;/No fins a escales percentuals 
 
46
 
 
47
    passant per escales multipunts. Cada element t&eacute; la seva pr&ograve;pia 
 
48
 
 
49
    escala que cal escollir per encaixar amb la quantitat possible de variacions 
 
50
 
 
51
    d'aquest element. Observeu que l'escala NO determina la import&agrave;ncia 
 
52
 
 
53
    de l'element quan es calcula la nota global; per exemple: una escala de dos 
 
54
 
 
55
    punts t&eacute; la mateixa &quot;influ&egrave;ncia&quot; que una altra de 
 
56
 
 
57
    100 punts si els elements respectius tenen el mateix &quot;pes&quot;</li>
 
58
 
 
59
  <li>El PES de l'element d'avaluaci&oacute;. Per defecte els elements tenen la 
 
60
 
 
61
    mateixa import&agrave;ncia quan es calcula la nota global de la tasca. Per&ograve; 
 
62
 
 
63
    es pot canviar si es d&oacute;na als elements m&eacute;s importants un pes 
 
64
 
 
65
    m&eacute;s gran que 1, i als menys importants un pes per sota d'1. Canviar 
 
66
 
 
67
    els pesos NO afecta a la nota m&agrave;xima perqu&egrave; aquest valor es 
 
68
 
 
69
    fixa a trav&eacute;s del par&agrave;metre Nota m&agrave;xima de l'avaluaci&oacute; 
 
70
 
 
71
    dels companys. Els pesos poden ser valors negatius tot i que aquest aspecte 
 
72
 
 
73
    &eacute;s experimental encara.</li>
 
74
 
 
75
</ol>
 
76
 
 
77
<p><b>Marge d'error.</b> Els elements d'avaluaci&oacute; descriuran certs aspectes 
 
78
 
 
79
  que han de ser presents en la tasca. L'avaluaci&oacute; es fa per la pres&egrave;ncia 
 
80
 
 
81
  o abs&egrave;ncia d'aquests aspectes. El professorat ha de establir clarament 
 
82
 
 
83
  quina nota posar quan tots els aspectes estan presents, quan un &eacute;s absent, 
 
84
 
 
85
  quan en manquen dos, etc. Si alguns aspectes s&oacute;n m&eacute;s importants 
 
86
 
 
87
  que altres se'ls pot donar un pes m&eacute;s gran que 1. Aspectes menors poden 
 
88
 
 
89
  tenir un pes inferior a 1. El compte global d'errors &eacute;s la suma dels 
 
90
 
 
91
  aspectes que manques. L'avaluador sempre pot fer un petit ajustament a aquestes 
 
92
 
 
93
  notes suggerides.</p>
 
94
 
 
95
<p><b>Criteris.</b> Els elements donaran un conjunt de valors de &quot;nivell&quot; 
 
96
 
 
97
  que s'utilitzaran per a puntuar la tasca. Els valors poden ser acumulatius o 
 
98
 
 
99
  no. L'avaluador haur&agrave; de decidir quin valor correspon millor a cada treball. 
 
100
 
 
101
  El professorat tamb&eacute; ha de relacionar cada valor del criteri amb una 
 
102
 
 
103
  nota suggerida que hauria de ser ordenada. L'avaluador sempre pot fer un petit 
 
104
 
 
105
  ajustament a aquestes notes suggerides.</p>
 
106
 
 
107
<p><b>R&uacute;brica.</b> Similar a l'anterior per&ograve; amb m&eacute;s d'un 
 
108
 
 
109
  criteri. El nombre de criteris es determina als par&agrave;metres de la tasca. 
 
110
 
 
111
  En cada criteri hi poden haver fins a cinc valors de &quot;nivell&quot;. En 
 
112
 
 
113
  una tasca determinada el nombre de nivells pot variar d'un criteri a un altre. 
 
114
 
 
115
  Quan es determina un criteri un valor de nivell en blanc assenyala el final 
 
116
 
 
117
  dels valors de nivell. Aix&iacute; algun criteri pot tenir dos nivells, un altre 
 
118
 
 
119
  tres o un m&agrave;xim de cinc. El criteri es pot ponderar. Els nivell es puntuen 
 
120
 
 
121
  0, 1, 2, fins a 4. La nota de l'avaluaci&oacute; &eacute;s una suma ponderada 
 
122
 
 
123
  d'aquestes puntuacions.</p>
 
124