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  • Author(s): Andrew Mitchell
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Lines of Context:
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<p align="center"><strong>Poser de bonnes questions</strong></p>
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3
 
<p>Poser des questions est une bonne m&eacute;thode pour amener les gens
4
 
&agrave; r&eacute;fl&eacute;chir sur un sujet. Quand on vous pose une
5
 
bonne question, cela vous permet de synth&eacute;tiser votre
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pens&eacute;e, d'&eacute;valuer les id&eacute;es existantes et d'en
7
 
cr&eacute;er d'autres.</p>
8
 
 
9
 
<p>On appelle <em>questionnement socratique</em> la technique didactique
10
 
o&ugrave; l'on pose des questions dans le but d'aider les autres
11
 
&agrave; apprendre. Cette d&eacute;nomination provient de la
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fa&ccedil;on d'enseigner de Socrate, au Ve si&egrave;cle avant notre
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&egrave;re.</p>
14
 
 
15
 
<p>Le questionnement socratique exige d'&eacute;couter tr&egrave;s
16
 
attentivement l'interlocuteur pour vous permettre de formuler une
17
 
question constructive qui permette de l'aider sans le braquer.</p>
18
 
 
19
 
<p>Voici quelques exemples de telles questions</em></p>
20
 
 
21
 
<h3>Questions de clarification</h3>
22
 
<ul>
23
 
  <li>Qu'entendez vous par _____ ?</li>
24
 
  <li>Quelle est votre difficult&eacute; principale ?</li>
25
 
  <li>Quel est le lien entre _____ et _____ ?</em>
26
 
  <li>Vous est-il possible de reformuler ?</li>
27
 
  <li>Je ne suis pas s&ucirc;r de bien vous comprendre ; voulez-vous dire que _____ ou bien que _____ ?</li>
28
 
  <li>De quelle mani&egrave;re est-ce en relation avec notre probl&egrave;me/discussion ?</li>
29
 
  <li>Jeanne, pouvez-vous r&eacute;sumer avec vos propres termes ce qui Pierre a dit ? ... Pierre, est-ce ce que vous avez voulu dire ?</li>
30
 
  <li>Pourriez-vous me donner un exemple ?</li>
31
 
  <li>Est-ce que ceci conviendrait comme exemple : _____ ?</li>
32
 
</ul>
33
 
<h3>Questions sur les hypoth&egrave;ses</h3>
34
 
<ul>
35
 
  <li>Que supposez-vous ?</li>
36
 
  <li>Que suppose Jeanne ?</li>
37
 
  <li>Quelle supposition pourrions-nous faire &agrave; la place ?</li>
38
 
  <li>Il semble que vous supposez que _____. Est-ce que je vous comprends correctement?</li>
39
 
  <li>Tout votre raisonnement d&eacute;pend de l'id&eacute;e que _____. Pourquoi avez-vous bas&eacute; votre raisonnement sur _____ plut&ocirc;t que sur _____?</li>
40
 
  <li>Il semble que vous supposez que _____. Qu'est-ce qui vous fait penser que c'est vrai ?</li>
41
 
  <li>Is that always the case? Why do you think the assumption holds here?</li>
42
 
  <li>Pourquoi pourrait-on faire une telle supposition ?</li>
43
 
</ul>
44
 
<h3>Questions sur les raisons et les preuves</h3>
45
 
<ul>
46
 
  <li>Pouvez-vous nous expliquer vos raisons ?</li>
47
 
  <li>Comment ceci s'applique &agrave; notre cas ?</li>
48
 
  <li>Y a-t-il une raison de douter de cet argument ?</li>
49
 
  <li>Qui pourrait savoir si cela est vrai ?</li>
50
 
  <li>Que pourriez-vous r&eacute;pondre &agrave; une personne qui dit que ____?</li>
51
 
  <li>Quelqu'un d'autre peut-il donner un argument qui conforte cette opinion ?</li>
52
 
  <li>Par quel raisonnement &ecirc;tes-vous arriver &agrave; cette conclusison ?</li>
53
 
  <li>Comment pourriez-vous d&eacute;couvrir si cela est vrai ? </li>
54
 
</ul>
55
 
<h3>Questions sur les opinions ou les points de vue</h3>
56
 
<ul>
57
 
  <li>Qu'en concluez-vous ?</li>
58
 
  <li>Quand vous dites _____, en concluez-vous que _____?</li>
59
 
  <li>Si cela se passait, quelles en seraient les cons&eacute;quences ? Pourquoi ?</li>
60
 
  <li>Quel effet cela pourrait-il avoir ?</li>
61
 
  <li>Est-ce que ceci surviendrait n&eacute;cessairement ou seulement probablement/peut-&ecirc;tre ?</li>
62
 
  <li>Y a-t-il une alternative ?</li>
63
 
  <li>Si _____ et _____ sont av&eacute;r&eacute;s, qu'est-ce qui pourrait aussi &ecirc;tre vrai ?</li>
64
 
  <li>Si l'on dit que ce ____ est &eacute;thique, qu'en est-il de _____? </li>
65
 
</ul>
66
 
<h3>Questions sur les implications et des cons&eacute;quences</h3>
67
 
<ul>
68
 
  <li>Comment peut-on d&eacute;couvrir que _____ ?</li>
69
 
  <li>Dans cette question, quelle supposition fait-on ?</li>
70
 
  <li>Est-ce que _____ poserait cette question diff&eacute;remment ?</li>
71
 
  <li>Comment pourrait-on am&eacute;liorer cette question ?</li>
72
 
  <li>Pouvons-nous enti&egrave;rement d&eacute;composer cette question ?</li>
73
 
  <li>Cette question est-elle claire ? Est-ce que nous la comprenons ?</li>
74
 
  <li>Est-il facile ou difficile de r&eacute;pondre &agrave; cette question ? Pourquoi ?</li>
75
 
  <li>Sommes-nous tous d'accord que c'est l&agrave; la question ?</li>
76
 
  <li>Avant de r&eacute;pondre &agrave; cette question, &agrave; quelles autres questions devrions-nous r&eacute;pondre d'abord ?</li>
77
 
  <li>Comment _____ exposerait ce sujet ?</li>
78
 
  <li>Pourquoi ce sujet est-il important ?</li>
79
 
  <li>Est-ce la question la plus importante, ou y a-t-il une question sous-jacente ?</li>
80
 
  <li>Pouvez-vous voir en quoi cela pourrait &ecirc;tre li&eacute; &agrave; ________ ?</li>
81
 
</ul>
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83
 
<hr />
84
 
<font size="1"><em>Questions adapt&eacute;es de from Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </em></font>
85
 
 
86
 
<p align=right><a href="help.php?file=writing.html">Plus d'informations sur l'&eacute;criture de textes</a></p>
 
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<!-- $Id$ -->
 
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<p align="center"><strong>Poser de bonnes questions</strong></p>
 
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<p>Poser des questions est une bonne m�thode pour amener les gens � r�fl�chir sur un sujet. Quand on vous pose une bonne question, cela vous permet de synth�tiser votre pens�e, d'�valuer les id�es existantes et d'en cr�er d'autres.</p>
 
6
 
 
7
<p>On appelle <em>questionnement socratique</em> la technique didactique o� l'on pose des questions dans le but d'aider les autres � apprendre. Cette d�nomination provient de la fa�on d'enseigner de Socrate, au Ve si�cle avant notre �re.</p>
 
8
 
 
9
<p>Le questionnement socratique exige d'�couter tr�s attentivement l'interlocuteur pour vous permettre de formuler une question constructive qui permette de l'aider sans le braquer.</p>
 
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<p>Voici quelques exemples de telles questions</em></p>
 
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<h3>Questions de clarification</h3>
 
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<li>Qu'entendez vous par _____ ?</li>
 
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<li>Quelle est votre difficult� principale ?</li>
 
20
 
 
21
<li>Quel est le lien entre _____ et _____ ?</em>
 
22
 
 
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<li>Vous est-il possible de reformuler ?</li>
 
24
 
 
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<li>Je ne suis pas s�r de bien vous comprendre ; voulez-vous dire que _____ ou bien que _____ ?</li>
 
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27
<li>De quelle mani�re est-ce en relation avec notre probl�me/discussion ?</li>
 
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<li>Jeanne, pouvez-vous r�sumer avec vos propres termes ce qui Pierre a dit ? ... Pierre, est-ce ce que vous avez voulu dire ?</li>
 
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<li>Pourriez-vous me donner un exemple ?</li>
 
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<li>Est-ce que ceci conviendrait comme exemple : _____ ?</li>
 
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<h3>Questions sur les hypoth�ses</h3>
 
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<li>Que supposez-vous ?</li>
 
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<li>Que suppose Jeanne ?</li>
 
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<li>Quelle supposition pourrions-nous faire � la place ?</li>
 
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<li>Il semble que vous supposez que _____. Est-ce que je vous comprends correctement?</li>
 
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49
<li>Tout votre raisonnement d�pend de l'id�e que _____. Pourquoi avez-vous bas� votre raisonnement sur _____ plut�t que sur _____?</li>
 
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<li>Il semble que vous supposez que _____. Qu'est-ce qui vous fait penser que c'est vrai ?</li>
 
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<li>Is that always the case? Why do you think the assumption holds here?</li>
 
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<li>Pourquoi pourrait-on faire une telle supposition ?</li>
 
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<h3>Questions sur les raisons et les preuves</h3>
 
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<li>Pouvez-vous nous expliquer vos raisons ?</li>
 
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<li>Comment ceci s'applique � notre cas ?</li>
 
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<li>Y a-t-il une raison de douter de cet argument ?</li>
 
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<li>Qui pourrait savoir si cela est vrai ?</li>
 
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<li>Que pourriez-vous r�pondre � une personne qui dit que ____?</li>
 
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<li>Quelqu'un d'autre peut-il donner un argument qui conforte cette opinion ?</li>
 
74
 
 
75
<li>Par quel raisonnement �tes-vous arriver � cette conclusison ?</li>
 
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77
<li>Comment pourriez-vous d�couvrir si cela est vrai ? </li>
 
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<h3>Questions sur les opinions ou les points de vue</h3>
 
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<li>Qu'en concluez-vous ?</li>
 
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<li>Quand vous dites _____, en concluez-vous que _____?</li>
 
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<li>Si cela se passait, quelles en seraient les cons�quences ? Pourquoi ?</li>
 
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<li>Quel effet cela pourrait-il avoir ?</li>
 
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<li>Est-ce que ceci surviendrait n�cessairement ou seulement probablement/peut-�tre ?</li>
 
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<li>Y a-t-il une alternative ?</li>
 
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<li>Si _____ et _____ sont av�r�s, qu'est-ce qui pourrait aussi �tre vrai ?</li>
 
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<li>Si l'on dit que ce ____ est �thique, qu'en est-il de _____? </li>
 
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<h3>Questions sur les implications et des cons�quences</h3>
 
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<li>Comment peut-on d�couvrir que _____ ?</li>
 
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<li>Dans cette question, quelle supposition fait-on ?</li>
 
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<li>Est-ce que _____ poserait cette question diff�remment ?</li>
 
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<li>Comment pourrait-on am�liorer cette question ?</li>
 
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<li>Pouvons-nous enti�rement d�composer cette question ?</li>
 
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<li>Cette question est-elle claire ? Est-ce que nous la comprenons ?</li>
 
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<li>Est-il facile ou difficile de r�pondre � cette question ? Pourquoi ?</li>
 
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<li>Sommes-nous tous d'accord que c'est l� la question ?</li>
 
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<li>Avant de r�pondre � cette question, � quelles autres questions devrions-nous r�pondre d'abord ?</li>
 
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<li>Comment _____ exposerait ce sujet ?</li>
 
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<li>Pourquoi ce sujet est-il important ?</li>
 
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<li>Est-ce la question la plus importante, ou y a-t-il une question sous-jacente ?</li>
 
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<li>Pouvez-vous voir en quoi cela pourrait �tre li� � ________ ?</li>
 
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<em>Questions adapt�es de Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA.</em>
 
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<p align=right><a href="help.php?file=writing.html">Plus d'informations sur l'�criture de textes</a></p>
 
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<p align=right><a href="help.php?file=reading.html">Plus d'informations sur la lecture de textes</a></p>
 
 
b'\\ No newline at end of file'