~ubuntu-branches/ubuntu/breezy/moodle/breezy

mga tatasahin na maagang ipinasa samantalang ang mga nagpasa ng huli ay magtatasa ng mga huling ipinasa. Ang paglalagay ng "pagbalam" bago magsimula ang pagtatasa ng kapwa ay makakatulong sa

paglutas ng suliraning ito nang malaki.

Kapag nagpasa ang isang mag-aaral ng gawa niya, maaari itong

tasahin ng guro, kung naisin niya. Ang pagtatasang ito ay puwedeng isama sa huling marka

ng estudyante. Ang mga pagtatasang ito ay maaaring

gawin sa panahon ng hakbang ng "pagpapasa at pagtatasa ng takdang aralin". Kung

ginawa ng guro ang pagtatasa niya bago ang pagkuwenta ng mga huling marka, magagamit ito

sa pagkukuwenta iyon.</li>

<li>Pahintulutan ang Pagpapasa at Pagtatasa ng Mag-aaral Kung may pangkapwang pagtatasa ang takdang-aralin, ang mga mag-aaral na nagpasa na ng gawa nila ay papakitaan na ng gawa ng ibang mag-aaral para tasahin nila. Ang mga mag-aaral na hindi pa nagpapasa ng gawa nila ay pahihintulutang magpasa ng gawa nila (nguni't hindi sila papakitaan ng gawa ng ibang mag-aaral). Sa hakbang na ito, ang pagpapasa, muling pagpapasa at pagtatasa ng ipinasa at muling ipinasa ay pinahihintulutan na maganap ng sabay-sabay.

Maaaring mas nais ng guro na hatiin ang pagpapasa ng gawa at ang pangkapwang pagtatasa nito

sa dalawang magkahiwalay na hakbang. Hihintayin munang magpasa ang lahat ng mag-aaral bago simulan ang hakbang ng pangkapwang pagtatasa. Sa kasong ito, ang hakbang na ito ay hindi na gagamitin, ang takdang-aralin ay magmumula sa "Pahintulutan ang Pagpapasa¨ at didiretso sa "Pahintulutan ang Pagtatasa". Binibigyan nito ang guro ng kakayanang maglagay ng taning sa pagpapasa, ang takdang-aralin ay ililipat na sa hakbang na "Pahintulutan ang Pagtatasa" kapag natapos na ang taning.

Sa kabilang banda, kung ayaw ng guro ng ganitong magkahiwalay na hakbang sa takdang-aralin, ginagamit ng takdang-aralin ang hakbang na ito. Kapag pinapahintulutan ang magkasabay na pagpapasa at pagtatasa, dapat isipin ng guro ang pagtatakda ng Antas na Lagpas sa Alokasyon sa ISA (o kaya'y DALAWA) upang mapahintulutan ang pamamahagi na gumana nang maayos (tingnan ang pahinang pang -Admin para sa mga detalye). Tandaan na ang paggamit nito ay magreresulta sa (pangkapwang ) pagtatasa ng maraming ulit sa ilang ipinasa at mas kaunting ulit sa iba pa, kumpara sa mayorya ng ipinasa .

Kapag gumawa ng pagtatasa ang isang mag-aaral, makikita ito ng kapwa niya. Ang mag-aaral na nagpasa ng gawa ay maaaring magbigay ng opinyon sa pagtatasa, kung pinil� ang opsiyon na ito sa takdang-aralin. Kung naisin ng guro, puwede niyang markahan ang mga pangkapwang pagtatasa na itoat dalhin ang mga iskor sa huling marka ng mag-aaral (nguni't hindi naman ito kailangan sa maraming pagkakataon, tingnan ang hakbang ng Pagkuwenta ng mga Huling Marka). </li>

<li>Pahintulutan ang Pagtatasa ng Mag-aaral Sa hakabang na ito magpapatuloy ang pangkapwa na pagtatasa nguni't hindi na pahihintulutan ang pagpapasa, kasama ang muling pagpapasa. Ang mga mag-aaral na hindi nagpasa ay sasabihan na hindi na sila puwedeng magpasa at hindi sila papakitaan ng anumang ipinasa (ng kapwa nila) para tasahin.

Maaaring ipagpatuloy ng guro, kung naisin niya, na markahan ang mga pangkapwang pagtatasa at ang mga iskor na ito ay madadala sa huling marka ng mag-aaral (nguni't hindi naman ito talaga kailangang sa maraming pagkakataon, tingnan ang susunod na hakbang)</li>

<li>Pagkuwenta ng Huling Marka

Matapos ang deadline, aakyat na ang takdang-aralin sa susunod na

hakbang, kung saan hindi na puwedeng magpasa ni magtasa ang mga mag-aaral.

Maaaring markahan ng guro ang mga pagtatasang ginawa ng mga

mag-aaral sa mga halimbawa at ang pagmamarka ng mga ipinasa ng mag-aaral.

Puwede rin nilang markahan ang mga pangkapwang pagtatasa na ginawa ng mga mag-aaral.

Hindi naman ito talagang kailangan, dahil kung may sapat na bilang

ng pagtatasa na nagawa sa bawat ipinasang gawa, ang "kakayanang

magmarka" ng bawat mag-aaral ay makukuwenta na mula sa mga

relatibong iskor.

Pagkatapos ay kukuwentahin na ng guro ang mga huling

marka ng mga mag-aaral. Karaniwan ay binubuo ng tatlong bahagi ang mga

huling markang ito, alalaong baga'y marka ng gawa ng mag-aaral mula sa

guro, mean na marka ng gawa ng mag-aaral mula sa kapwa estudyante nila,

at ang kakayanang magmarka ng mag-aaral. Maaaring isama sa huli ang

mean na "marka sa pagmamarka" na ibinigay ng guro sa mga

opinyon ng estudyante. Nilalagyan ng timbang ng guro ang mga

komponenteng ito bago ang pagkuwenta ng huling marka.</li>

<li>Pagpapakita ng mga Huling Marka

Ang huling hakbang ng takdang-aralin ay ipapakita sa mga mag-aaral ang

mga huling marka nila. Pero puwede rin, kung gusto ng guro na ibalik

ang takdang-aralin sa mga unang hakbang upang makapag-adjust ng,

halimbawa, ay mga timbang na ginamit sa pagkuwenta ng huling marka.

Pagkatapos ang nirebisang marka ay maipapakita na sa mga mag-aaral.

Ang mga mag-aaral (at ang guro) ay pinakikitaan din ng "Panligang Manghad" ng mga ipinasa ng mga mag-aaral. Inililista ito alinsunod sa marka, ang pinakamataas na ipinasa ang una. Dito ang marka na ibinigay sa ipinasa ay kombinasyon ng marka ng guro at ang katamtaman ng mga marka mula sa kapwa mag-aaral (kung mayroon nito). Ang timbang na gagamitin ay iyong ibinigay sa naunang hakbang.</li>

</ol>

Sa alinmang hakbang sa takdang-aralin, maaaring buksan ng guro ang pahinang "Pang-administrasyon". Ipinapakita nito ang kasalukuyang kalagayan ng takdang-aralin. Inililista nito ang mga ipinasang halimbawa ng Guro (kung mayoon man), ang pagtatasa ng mag-aaral (ng mga halimbawa ng guro, ng kanilang gawa, at ng ipinasa ng ibang mag-aaral), at ang ipinasa ng mga mag-aaral. Magagamit ng guro ang pahinang ito sa pagtatasa at muling pagtatasa ng ipinasa, pagmamarka at muling pagmamarka ng pagtatasa, pagbura ng ipinasa at pagtatasa, at pangkalahatang pagsubaybay sa progreso ng takdang-aralin.

Older »